第075篇：【 921地震教育園區 】

    1999年的9月21日清晨1時47分，台灣中部發生芮氏規模七．三的強烈地震。造成二千三百多人死亡及八千多人受傷，財物損失估計約新臺幣三千億元，為臺灣百年來最大的地震災難，為提醒政府及民眾反省重視防震及救災措施，於是有了這個地震園區。教育部為彰顯「紀念及教育」之設置目的，正式定名為「九二一地震教育園區」，並決定由國立自然科學博物館負責籌建及營運管理。園區的規劃基於現址博物館的理念，包含了斷層保存館、影像館、毀壞教室保存與利用、防震建築展示及防災教育等部分。即將開幕的斷層保存館以介紹車籠埔斷層為核心，造型新穎突出，象徵以針線修補九二一地震的傷口。斷層館內有和地震相關的地球科學展示，希望觀眾能夠對地震發生的原因有更多的了解。影像館是光復國中體育館的再利用，以震災紀念和人文關懷為主要內容，更新後的內容將減輕原先悲傷的氣氛，強調台灣走出震災的陰霾，重新出發。

    「九二一地震教育園區」藉由光復國中運動場車籠埔斷層、毀壞教室等地震遺址的保存，並透過自然科學、防災、人文三個面向的展示和教育活動，希望觀眾在踏進教育園區時，能從認識地震的自然現象開始，進而瞭解地震與人類社會的關係，加強地震防災的觀念，並且記取這個教訓。在九二一地震的五週年，地震教育園區正式對外開放參觀，成為隸屬國立自然科學博物館的一個展館，首先推出的是「車籠埔斷層保存館」和「影像館」。九二一地震的驚心動魄，或許已經在大家心中漸漸沈澱，但大地的驚歎，豈能忘記？這座因地震而誕生的教育園區，讓我們一起再認識這個伴隨在我們生活中的嚴酷環境因子 ：「地震」，及紀念永遠難忘的1999/9/21/1:47。

以車籠埔斷層經過的霧峰鄉光復國中操場隆起斷層現址為核心，透過現地保存的方式，籌建的九二一地震教育園區。

地震教育園區是以保存地震災害現場之紀念意涵，並提醒民眾重視防災及救災措施，同時提供地震科學的社會教育功能。

教育園區的建設與經營，讓自然災害地景及毀壞建築，轉換為人文與科學及休閒與教育的重要資源，及永久追思的園地。

地震教育園區的主要目標之一：「普及地球科學及地震知識」。

建築前衛先進的「車籠埔斷層保存館」。

透過真實地貌及互動式展示，認識地震科學知識及人與自然的和諧關係。

地震教育園區的主要目標之二：「保存地震共同記憶」。

造型簡潔突出的「車籠埔斷層保存館」

地震教育園區的主要目標之三：「喚起國人注重防震救災的意識」。

我們對「車籠埔斷層」愈清楚，愈知道怎樣跟它相處。

從小就要灌輸正確的防震知識

從認識地震的自然現象開始，進而瞭解地震與人類社會的關係。

地震教育園區的主要目標之四：「協助推廣我國地震研究成果」。

加強地震防災觀念，並且記取921地震的教訓。

光復國中教室毀損嚴重，外操場受到擠壓而隆起。﹝翻拍自現場展示照片﹞

透過館內互動式展示，自己可以製造震波，親眼看到震波。

建築師邱文傑先生以原斷層地型，規劃具縫合意涵的斷層保存館及其觀察軸線。

車籠埔斷層在光復國中操場造成2.5公尺的錯動，屬逆斷層形式。

保存館外貌設計理念，象徵以針線修補921地震的傷口。

「車籠埔斷層保存館」榮獲2004台灣建築獎

「危機意識重塑經神的向度」現場藝術雕塑

倒塌一半的光復國中校門

光復國中倒塌的教室

倒塌的校門

倒塌的教室

倒塌的教室

倒塌的教室

「集集支線鐵路」彎曲的鐵軌，移到這裡展示。

「921地震教育影像館」是光復國中體育館的再利用，以震災紀念和人文關懷為主要內容。

「影像館」集結了921地震到災後重建的種種圖像及影音資料

此次地震，讓台灣人了解地震的威力，並開始深思防震的重要性，開始檢討建築物或其他地方的防震措施。

永難忘懷的傷痕時刻：「 1999/09/21/1:47」，921地震的驚心動魄，大家或許已逐漸遺忘，但大地的驚嘆，豈能忘記？

館內影像資料，真實的呈現921地震在人們心中所留下的記憶。

在台灣，我們註定必須和地震、斷層一起生活，921不是台灣第一次大地震，也不會是最後一次。

更新後的影像館，內容減輕原先的悲傷氣氛，強調台灣走出震災的陰霾‧重新出發。

資料來源：《 921地震教育園區 》

Nikon D70   2004/10/17

Photo By  Jeffrey Hsu